يُعدّ البحث العلمي أداةً لا غنى عنها لفهم العالم من حولنا واكتشاف المعارف الجديدة، وللتمكن من إجراء بحوث علمية رصينة، ينبغي على الباحثين امتلاك مهارات منهجية البحث السليمة، يتناول مقياس منهجية البحث التربوي لطلاب السنة الثانية علوم التربية مجموعة من المحاور الأساسية التي تركز على تطوير المهارات المنهجية للبحث والباحث العلمي التربوي.
من هذا المنطلق، وضمن المحاور التي يتضمنها هذا المقياس، سيغوص الطلاب في دروب البحث التربوي، بدءًا من خطوات اختيار موضوع البحث ومشكلته، مرورًا بصياغة الفروض العلمية وأنواعها، وصولاً إلى التعرف على مناهج البحث المختلفة. سيتعلم الطلاب من خلال هذا المقياس كيفية:

• اختيار موضوع بحث ذي أهمية علمية وتربوية، مسترشدين بمعايير موضوعية وذاتية دقيقة.
• صياغة مشكلة بحث واضحة و محددة، قابلة للدراسة والتحليل.
• استنباط فروض بحثية علمية صحيحة، تُسهم في اختبار صحة المشكلة.
• التعرف على مختلف مناهج البحث التربوي، مثل المنهج الوصفي والتجريبي والعيادي الإكلينيكي والمقارن، وإتقان تطبيقها.

وبنهاية هذا المقياس، سيكون الطلاب قادرين على تحديد احتياجاتهم البحثية وصياغة أسئلة وفرضيات بحثية ذات أساس منهجي علمي، تصميم و تنفيذ بحوث تربوية رصينة تُثري المعرفة التربوية، وأيضا المساهمة في تطوير المجال التربوي من خلال بحوثهم المقدمة.
إنّ مقياس منهجية البحث التربوي ليس مجرد مجموعة من المعارف النظرية، بل هو رحلة عملية لاكتشاف مهارات البحث وتنمية قدراتها. فمع كل خطوة يتقدمها الطالب في هذا المقياس، سيقترب أكثر من هدفه كباحث تربوي مُبدع يُسهم في إثراء المعرفة والنهوض بالمجتمع.